老朽之言：电子课本“使用指南”？不如说是“不得不为之”的絮叨

电子课本：时代洪流下的“权宜之计”

想当年，我辈读书，手捧线装书，墨香盈袖，那才叫一个“书卷气”。如今呢？捧着个冷冰冰的屏幕，便以为读了圣贤书？诚然，时代变了，老朽也并非食古不化之人。但有些东西，是万万不能丢的。古人云：“书非借不能读也。”如今电子书唾手可得，反而少了那份求知若渴的珍重之心。更何况，这屏幕看久了，怕是目力也要大打折扣，岂不是得不偿失？

更令人担忧的是，这电子课本，容易让人陷入“浅阅读”的泥潭。手指轻轻一划，便翻过一页，囫囵吞枣，不求甚解。如此读书，如同嚼蜡，食之无味，弃之可惜。正如古人所言：“观书不精熟，不如束高阁。”

然，老朽也并非全然否定电子课本之用。在当下教育资源分配不均的大背景下，电子课本的出现，确是一种“权宜之计”。它能让偏远山区的孩子，也能接触到优质的教育资源，这未尝不是一件好事。只是，这“权宜之计”，切不可当成“长久之策”。

八年级上册：电子课本使用“微”指南

既要用电子课本，就要用出个“名堂”来。老朽不才，结合八年级上册语文书人教版电子书，略陈几点管见，供诸位参考。

《消息二则》：新闻的“前世今生”

《消息二则》乃是新闻的典范。学生们在学习课文的同时，不妨搜寻一些相关的历史新闻视频资料，例如，关于渡江战役的老纪录片。将文字与影像结合，能更直观地感受当时的时代氛围，从而加深对课文的理解。此外，还可以引导学生分析不同媒体对同一事件的报道角度，培养他们的批判性思维。当然，务必提醒学生，网络信息鱼龙混杂，务必擦亮眼睛，明辨是非。

《中国人首次进入自己的太空》：仰望星空的浪漫

学习这篇课文，光是读文字是远远不够的。可以引导学生观看中国航天事业发展的相关视频资料，例如，神舟五号发射的实况录像，以及航天员在太空中的生活片段。让学生们亲眼目睹中国航天事业的辉煌成就，激发他们的爱国热情和科学探索精神。此外，还可以推荐一些关于航天知识的科普读物，拓宽学生的知识面。

古诗词背诵：手写方能入心

八年级上册有不少需要背诵的古诗词。老朽的建议是：将这些诗词打印出来，进行手写背诵。要知道，手写的过程，也是一个思考和理解的过程。一笔一划，都蕴含着对文字的敬畏之心。而且，手写更能加深记忆，避免眼高手低。这可比对着屏幕死记硬背，效果要好得多。

议论文学习：批注与思考并行

对于议论文的学习，鼓励学生在电子课本上进行批注和标记。但要注意，批注并非越多越好，关键在于思考的深度。要引导学生抓住文章的中心论点、论证方法，以及作者的写作意图。此外，还可以引导学生对文章的观点进行批判性思考，提出自己的看法和疑问。

电子课本：对语文素养的潜在影响

电子课本的普及，对学生的语文素养，究竟会产生怎样的影响？老朽不敢妄下定论。但可以肯定的是，它会对学生的审美能力、文化认同感，以及批判性思维，带来一定的冲击。譬如，长期接触电子屏幕，可能会影响学生对传统书画艺术的欣赏能力；过度依赖网络信息，可能会削弱学生对传统文化的认同感。因此，我们必须正视这些潜在的问题，并采取相应的措施加以弥补。

“#6291”之解：六经犹在，一瓢足矣

学习语文，如同研读六经，需正襟危坐，心怀敬畏，岂能如今日这般，捧着个冰冷的屏幕，便以为掌握了圣贤之道？然二南之风，亦不可全废，毕竟时代不同了，能有一瓢饮，解燃眉之渴，也算不错。所谓九歌，亦可在网络之上寻得，但需明辨良莠，切莫为浮华所惑。

结语：纸质书的温度，永不可替代

“腹有诗书气自华”，这是千古不变的真理。无论时代如何变迁，纸质书的地位，都无可替代。老朽在此呼吁各位家长和学校，不要完全依赖电子课本，要尽可能地为学生创造良好的阅读环境，培养学生的阅读兴趣和习惯。让孩子们在书香的浸润下，茁壮成长，成为一个有文化、有思想、有担当的中国人。切记，读书破万卷，下笔如有神！这可不是对着屏幕划拉两下就能达到的境界。