“承担的起英语”：农村英语教育的实用主义思考

“承担的起”的重新定义：可行性至上

各位扎根农村的英语教师同仁们，大家好！我是一名退休老教师，曾在非洲的贫困地区支教多年，现在也经常回到国内的农村小学看看。今天，我想和大家聊聊一个我认为至关重要的问题：“承担的起英语”。

我们常常把“承担的起”简单地理解为“价格低廉”，但身处农村教育一线的我们都清楚，这远远不够。在农村，时间、精力、教学资源，甚至文化差异，都是实实在在的“成本”。如果一种教学方法、一种学习材料，或者一个学习目标，需要学生付出过多的时间、精力，或者需要消耗过多的资源，那么即使它的价格再低廉，对于农村学生来说，也难以“承担的起”。

因此，我认为，“承担的起”意味着教学方法、学习材料和学习目标都必须是高度可行的，并且能够适应农村学生的实际情况。它要求我们从学生的实际出发，充分考虑他们的学习基础、生活环境和文化背景，选择最适合他们的学习内容和方法。它也要求我们充分利用当地的资源，创造性地开展教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

现在市面上有很多在线英语课程或学习App，它们往往宣称能够帮助学生快速提高英语水平。但是，我们必须保持清醒的头脑，批判性地反思这些课程或App是否真的适合农村学生。它们是否需要学生花费大量的时间和精力？它们是否需要学生具备一定的英语基础？它们是否能够适应农村学生的学习习惯？

很多时候，这些在线课程或App不仅没有减轻学生的学习负担，反而增加了他们的负担。例如，有些课程需要学生每天花费大量的时间在电脑或手机上学习，这对于农村学生来说是很难实现的。有些课程需要学生具备一定的英语基础，但农村学生的英语基础往往比较薄弱，很难跟上课程的进度。还有些课程的内容过于抽象，与农村学生的生活实际脱节，难以引起他们的兴趣。

因此，我认为，在选择英语学习资源时，我们必须坚持实用主义的原则，选择那些真正能够帮助学生提高英语水平，并且能够适应农村学生实际情况的学习资源。

案例分析：实用主义的教学实践

在我的支教生涯中，我一直坚持实用主义的教学理念，努力将英语学习与学生的日常生活联系起来，让他们感受到学习英语的实际价值。下面，我分享几个我在农村支教期间的成功案例，希望能给大家带来一些启发。

• 利用当地资源进行英语教学。 农村地区拥有丰富的自然资源和文化资源，我们可以充分利用这些资源进行英语教学。例如，我们可以带领学生到田野里学习蔬菜、水果的英语名称，我们可以教学生唱英文的民歌，我们可以用农具演示简单的英语对话。通过这些活动，学生不仅能够学习英语知识，还能够感受到英语学习的乐趣。

• 将英语学习与学生的日常生活联系起来。 我们可以鼓励学生用英语描述他们的日常生活，例如他们的家庭、他们的学校、他们的朋友。我们可以让学生用英语写日记，记录他们的所见所闻。我们还可以组织学生进行英语角色扮演，模拟日常生活中的场景。通过这些活动，学生能够将英语知识运用到实际生活中，提高他们的英语运用能力。

• 自制教具，降低学习成本。 农村学校的教学资源往往比较匮乏，我们可以通过自制教具的方式，降低学习成本，提高学习效率。例如，我们可以用纸板制作简单的英语单词卡片，我们可以用废旧材料制作英语模型，我们可以用彩色粉笔在黑板上画出漂亮的英语插图。通过这些活动，我们不仅能够为学生提供丰富的学习资源，还能够培养学生的动手能力和创造力。

• 小组合作学习，提高学习效率。 农村学生的基础往往参差不齐，我们可以通过小组合作学习的方式，让学生互相帮助，共同进步。例如，我们可以将学生分成若干个小组，每个小组负责完成一个英语任务。我们可以让小组内的学生互相辅导，互相鼓励。通过这些活动，学生不仅能够提高英语水平，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

• 制定个性化的学习计划。 每个学生的英语水平和学习能力都不同，我们需要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。例如，对于英语基础较好的学生，我们可以让他们学习一些难度较高的英语知识。对于英语基础较差的学生，我们可以让他们从最基础的英语知识学起。通过制定个性化的学习计划，我们可以让每个学生都能够获得最大的进步。

教学方法论：构建可持续的英语学习生态

为了让农村学生真正“承担的起英语”学习，我们需要构建一个可持续的英语学习生态。这需要我们从多个方面入手，共同努力。

• 培养学生自主学习能力。 自主学习能力是学生终身学习的基础。我们需要培养学生自主学习的习惯，让他们学会自己查找资料，自己解决问题。我们可以鼓励学生利用课余时间阅读英文绘本，听英语歌曲，观看英语电影。我们还可以教学生使用免费的在线词典，帮助他们解决学习中遇到的问题。

• 利用互联网技术，连接城市和农村的英语教育资源。 互联网技术为我们提供了连接城市和农村英语教育资源的桥梁。我们可以利用互联网平台，邀请城市里的英语教师为农村学生进行远程授课。我们可以组织城市和农村的学生进行英语交流活动。我们还可以利用互联网资源，为农村学生提供丰富的英语学习材料。

• 争取当地社区的支持。 我们可以积极参与当地社区的活动，争取更多的英语学习资源。我们可以与当地的企业合作，为学生提供英语培训的机会。我们可以与当地的图书馆合作，为学生提供丰富的英语书籍。我们还可以与当地的志愿者组织合作，邀请他们为学生提供英语辅导。

• 与家长沟通，争取他们的支持。 家长是学生学习的重要支持者。我们需要与家长沟通，让他们理解英语学习的重要性，并为孩子提供支持。我们可以定期召开家长会，向家长介绍英语学习的方法和技巧。我们可以鼓励家长在家中与孩子一起学习英语。我们还可以为家长提供一些英语学习资源，帮助他们提高英语水平。

反思与展望

在农村支教的这些年，我遇到了许多挑战和困难。例如，农村学校的教学资源匮乏，学生的英语基础薄弱，家长的教育观念落后等等。但是，我从未放弃过。我始终相信，只要我们坚持实用主义的教学理念，努力将英语学习与学生的日常生活联系起来，我们就一定能够帮助农村学生提高英语水平。

展望未来，我对中国农村英语教育充满信心。我相信，随着国家对农村教育的投入不断增加，随着越来越多的优秀教师加入到农村教育的队伍中来，随着互联网技术的普及，中国农村的英语教育一定会越来越好。

各位同仁，让我们携手努力，为改善农村英语教育贡献自己的力量！

总结：

我认为，通过以上这些努力，我们可以帮助农村的孩子们真正“承担的起”英语学习，让他们在未来的发展中拥有更多的机会。