安全教育：别让“开学第一课”变成形式主义的表演

忆往昔：安全教育的“土法上马”年代

各位年轻的老师们，大家好。我这老头子退休好些年了，今天受邀来和大家聊聊“小学开学安全第一课”，说实话，心里五味杂陈。想当年，我们那会儿，哪有什么专门的安全教育？所谓的安全，就是老师在课堂上零星地提几句：“过马路要小心”，“不要爬树”，“不要玩火”。简单粗暴，但至少真实。

现在呢？PPT做得精美，口号喊得震天响，又是演习，又是签字，搞得轰轰烈烈。但孩子们真的把安全意识记在心里了吗？我看未必。很多时候，只是为了应付检查，完成任务。这“开学第一课”，就像一台精心排练的表演，演完就散场了。 小学开学安全教育第一课教案 的确不少，但有多少是真正能触动孩子们的？

安全教育的本质：自我保护意识和能力

安全教育的本质是什么？不是背诵几条安全口诀，不是认识几个安全标志，而是培养孩子们的自我保护意识和能力。要让他们在遇到危险时，能够冷静判断，采取正确的行动。这需要日积月累的培养，不是靠一节课就能完成的。

安全教育，应该是融入日常教学和生活的。在语文课上，可以讲讲关于安全的故事；在体育课上，可以教孩子们如何正确地进行运动，避免受伤；在课间活动时，老师要多留意孩子们的行为，及时制止危险动作。

案例分析：那些年，我们经历过的真实安全事件

我给你们讲两个我当年亲身经历的案例，都是些小事，但却让我记忆犹新。

案例一：课间十分钟的“追逐战”

那是90年代末，学校的操场还是水泥地。有一天课间，几个孩子在操场上追逐打闹，一个孩子不小心被绊倒，头磕在了地上，顿时血流不止。送到医院缝了好几针，孩子疼得哇哇大哭，家长也心疼得不得了。事后，学校对肇事学生进行了批评教育，也承担了医疗费用。但这件事给我敲响了警钟：课间十分钟，看似短暂，却是安全事故的高发期。孩子们精力旺盛，喜欢追逐打闹，但缺乏安全意识，很容易发生意外。

案例二：藏在书包里的“秘密武器”

还有一次，我在巡视校园的时候，发现一个孩子偷偷摸摸地从书包里拿出一个东西。我走过去一看，竟然是一把小刀！我当时吓了一跳，赶紧把刀没收了，并询问了孩子。孩子说，这刀是他从家里带来的，觉得好玩，想在课间的时候削铅笔。我耐心地给孩子讲解了携带管制刀具的危害，并让家长领回了孩子。这件事让我意识到：学生携带危险物品进入校园，是一个潜在的安全隐患。我们需要加强对学生的书包检查，及时发现并制止这种行为。

教学建议：如何让安全教育“活”起来？

针对上面这两个案例，我给大家提几点建议：

• 课间活动管理： 不要一味地禁止孩子们课间活动，而是要引导他们进行安全、健康的活动。可以组织一些集体游戏，或者开展一些体育锻炼。当年为了防止学生课间打闹，我可是绞尽脑汁，最后发明了“课间操变奏曲”，把广播体操的节奏加快，动作幅度加大，让孩子们在短时间内消耗掉多余的精力。效果还真不错，孩子们累了，自然就没力气追逐打闹了。
• 危险物品排查： 加强对学生书包的检查，但要注意方式方法，不能侵犯学生的隐私。可以定期开展安全主题班会，让孩子们认识到携带危险物品的危害，并鼓励他们主动上交。
• 矛盾化解： 孩子们之间发生矛盾是难免的，关键在于如何引导他们正确地处理。要教育孩子们学会宽容、理解，不要使用暴力解决问题。老师要及时介入，帮助孩子们化解矛盾，避免矛盾升级。例如，可以引导学生正确认识和处理同学之间的矛盾。
• 安全意识渗透： 安全教育不能只靠“开学第一课”，要渗透到日常教学的每一个环节。例如，在美术课上，可以教孩子们画一些安全标志；在音乐课上，可以唱一些关于安全的歌曲。

结语：安全教育，任重道远

各位年轻的老师们，安全教育是一项长期而艰巨的任务。不要指望一节课就能解决所有问题，要持之以恒，不断探索，才能真正提高学生的安全意识和能力。要记住，你们是孩子们安全的守护者，你们的责任重大，使命光荣。希望你们能够发挥创造力，将安全教育融入到教学的每一个环节，让孩子们在安全、健康的环境中快乐成长。 小学开学第一课安全教案 可以参考，但切记不要照搬照抄，要结合自己学校的实际情况，进行创新和改进。 2025年已经过去，2026年，让我们一起努力，让安全教育真正发挥作用，为孩子们的健康成长保驾护航！